正當所有的目光都投射聚焦在虛擬實境(Virtual Realty， VR)所帶來的娛樂效果與視覺震撼之際，國立彰化師範大學工教系、數位學習碩士班-程于芳教授所主持的“泛自閉症障礙兒童與科技學習實驗室”的師生們早就應用這項技術去協助社會上的弱勢自閉症孩童。根據衛福部的資料，泛自閉症(Autism Spectrum Disorders)人數每年都持續的增加，2016年已達13,476人。然而，在特殊教育人員有限的情況下，對於自閉症兒的教育，在學習上往往無法能達到更高的效益。程教授指出：泛自閉症孩童與其家人一直是社會上最弱勢的族群，常因我們不瞭解泛自閉症孩童的特徵，而排擠他們，讓他們遭受到巨大的無形壓力。

   其實，自閉症孩童也是一群善良及單純的孩子，由於先天的缺陷，導致他們無法像正常人一樣，能夠適切的用口語表達自我感受，以及同理心的表現，因此常讓這群孩子常受到異樣的眼光對待。因此，本研究團隊運用VR模擬真實感，以及電腦可以重複使用操作的特性，並且借助視覺可以立即回饋的特性，提供高互動與高安全性的環境，教導自閉症孩童練習在不同情境及社會狀況下，所需的社交技巧。

   程教授表示，VR系統除了可以有效提高他們的專注力外，還能引發孩童的正面情緒，減少自閉症孩童在真實環境中壓抑的感受，同儕之間的嘲笑壓力，以及社會上人們給予的壓力，讓自閉症孩童更有喜歡與放鬆學習。

   程于芳老師運用VR/VE技術在自閉症障礙孩童研究上已有多年，已發表十餘篇著作於國際SSCI及SCI期刊，其研究成果，已獲得國際同行間，相當正面的肯定與評價。（研究發展處）

相關連結：

政大之聲實習廣播電台新聞專題：彰師大應用VR技術 助自閉兒童與社會對話

聯合財經網：VR有愛！彰師助自閉症兒走向人群

▲自閉症孩童使用資料手套 與系統虛擬人物互動

▲自閉症孩童使用偏光鏡沉浸於虛擬環境中